Гольф-відэа «Да і пасля»: спачатку праверце камеру

Праверце камеру перад замахам

Перш чым параўноўваць два відэа з ракурсу «з лініі», праверце, ці былі запісаныя яны з падобнай пазіцыі і падобнага вугла. Змена пункту назірання можа змяніць тое, як выглядае замах, таму толькі візуальная розніца не з’яўляецца доказам прагрэсy. Калі магчыма, захоўвайце адзін і той жа вугал — так параўнанні будуць менш «шумнымі». (Падказкі па вугле запісу)

Выкарыстоўвайце гэтую кароткую праверку:

• Пазіцыя: Камера знаходзіцца прыкладна ў тым жа месцы адносна вас і лініі мэты?
• Ракурс: Ці абодва фрагменты запісаныя з падобнага віду down-the-line, а не так, што адзін значна больш «адкрыты» або «закрыты»?
• Вышыня і нахіл: Ці камера паказвае на тую ж частку зону маху без істотнай змены вышыні або нахілу?
• Падбор кадра: Вы і клюшка бачны падчас абодвух махаў? Гольфіст, рукі, мяч і клюшка павінны заставацца ў кадры ад падрыхтоўкі да завяршэння. (Парады па наладзе запісу)

Гэта практычныя праверкі, а не каліброўка камеры. Калі ракурсы значна адрозніваюцца, параўнанне праводзь асцярожна або запішы яшчэ адзін фрагмент з больш аднолькавым наладжваннем.

Параўнайце адзін і той жа бачны кантрольны момант

Калі кадры дастаткова падобныя, абярыце адну кантрольную пазіцыю, якую бачна ў абодвух кліпах — напрыклад, становішча клюшкі ў верхняй кропцы ходу назад або ў момант удару. Параўноўвайце менавіта гэты момант у кожным відэа, а не агульнае ўражанне аднаго ўдару супраць іншага.

Один ракурс down-the-line дає двовимірний огляд. Він не може встановити точний тривимірний рух або виміряні дані траєкторії та доставки клюшки, зокрема spin, carry, launch чи точні показники доставки. (Обмеження аналізу свінг-відео)

Падтрымлівайце сціплы вывад

Зразумелая розніца паміж двума кліпамі можа стаць нагодай для размовы, але два відэа самі па сабе не даказваюць устойлівую тэндэнцыю да паляпшэння. Падумайце, ці з’яўляецца тая ж змена ў дадатковых запісах, і спытайце ў трэнера, якая кантрольная кропка сапраўды важная і як над ёй працаваць. Трэнер можа даць кантэкст і вырашыць, што ставіць у прыярытэт. (Як відэа ўбудоўваецца паміж заняткамі)